| 目录 | 第四章 记忆神童的训练方法 | 上一页 下一页 | ||
| 六．听觉记忆训练 | |||
1．特定环境训练。要求儿童认真注意倾听任何细微的声音，努力记住，先从卧室开始，然后是洗手间、客厅，之后是教室、操场、公共场所。晚上回忆说给家长听，家长把儿童描述的声音写在训练记录本上。第二天再尽量发现新的或漏记的声音，连续作3天。在这方面，家长应该经常带孩子到户外活动，倾听大自然的各种声音。 2．方位听觉训练。在日常生活的各种活动中，无论是在家里，还是在公共场所，经常在不同方位向孩子发出声音，让孩子寻找声源，逐步训练孩子的方位听觉感知能力。 3．听象声词训练。要求儿童倾听并收集象声词，如咚咚声、嗡嗡声、隆隆声、喔喔声、吱吱声、哈哈声等等，记住声音是从哪里发出的。每天学给家长听，家长要写在训练记录本上，经常抽时间出声读给孩子听，体会发声的感觉。 4．倾听讲话训练。家长有目的、有计划地对孩子讲话，注意，不是日常谈话。内容根据需要而定，要突出声调变化，如和蔼的、欢乐的、严厉的、惊喜的、悲伤的、愤怒的、哀求的等等。家长应该注意语言要富有变化和充满感情色彩。 5．听音乐训练。最好选择世界著名音乐大师的音乐作品，如贝多芬、巴赫等。培养儿童对音乐的兴趣，逐渐从中选择出儿童非常喜欢的音乐。常听优秀的音乐有开发右脑的作用。为孩子创设一个良好的音乐环境，是开发音乐感知能力的重要手段。 6．听录音训练。用录音机录取生活中各种各样声音，如风声、雨声、流水声、扫地声、敲门声、门铃声、汽车声、雷声、狗叫声、鸡鸣声等等。然后放录音给孩子听，同时加以说明、解释、指导。逐步训练孩子对声音的分解能力。还可以录取一些优美的配乐散文、童话、儿歌、戏剧对白等，经常让孩子听。 |
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