目录 | 第四章 记忆神童的训练方法 上一页    下一页  
  一．记忆神童概念  
 
    
    要训练儿童的记忆力，首先需要了解儿童的记忆特点。简单介绍如下：
    1．各年龄段儿童记忆特点。
    ①0～6个月婴儿的记忆特点：会对各种刺激作出反应，在反应中逐渐形成模式，这是记忆的基础。例如3、4个月时婴儿会对母亲的脸表示高兴，而对陌生人的脸则表示害怕。对轮廓简单的图形有偏好，对彩色刺激容易感兴趣。
    ②6～12个月婴儿的记忆特点：机械、形象、无意识，还不能理解语言。这一阶段需要丰富环境，建立物体守恒的意识，了解东西虽然被遮盖住或者拿走，但东西还是存在的，这是儿童愿意记忆的基础。
    ③1～2岁婴儿的记忆特点：主要是无意记忆、形象记忆、机械记忆。可重点培养形象记忆，建立简单的语词记忆，进行简单的记忆任务，引导发展有意记忆。应该注意使用听觉记忆材料，句子必须短而简单。
    ④2～3岁婴儿的记忆特点：这一阶段，语词记忆开始萌芽，形象与语词的结合很重要。应该重点训练形象记忆，发展语词记忆，培养有意记忆。
    ⑤3～4岁幼儿的记忆特点：无意记忆为主，还不太会有目的的记忆。记忆主要靠机械联结，特别是时间、空间上的接近，很少有逻辑意义关系。听觉记忆有发展，诗歌之类节奏感强、情感丰富的材料容易记住。应培养无意记忆对材料深加工的习惯，逐步引导分类思维。儿童一旦掌握分类思维，记忆力将提高3倍以上。
    ⑥4～5岁幼儿的记忆特点：产生有意识、有目的、有方法的记忆，在某种情况下可自己提出记忆目的。常用的方法是复述，形象记忆与语词更紧密，分类思维发展很快，并转向逻辑记忆。可布置复杂的记忆任务，教给一定的记忆方法，进一步发展有意记忆。无意记忆对材料深加工的习惯更为重要。培养由形象转为语言，由语言转为形象的能力。
    ⑦5～7岁幼儿的记忆特点：已经形成一些以记忆为目的的专门操作方法。学会对材料进行复述和简单系统化，开始使用逻辑方法记忆。语词记忆与形象记忆量比较接近。有意记忆好于无意记忆，初步能够控制自己的记忆。可适当告诉儿童遗忘的原因，怎样记忆更有效。
    2．儿童记忆的显著特征。
    儿童的记忆有两大显著特征，第一就是记得快，第二就是忘得快。6岁前的儿童由于语言特别是文字尚未形成自如的工具，主要是图像记忆、图形记忆、摄影式记忆，以无意识记为主，他们很容易记住新材料，特别是在体验到独特的情绪时。但是他们很快就会忘记，记忆信息保持的时间与他们情绪的强弱成正比。
    记忆信息储存在大脑中是有一定的结构形式的，只有符合大脑中的知识结构形式，有顺序，有条理，与已储存内容相联系的信息才能很好地保存。人的大脑中储存信息的组织形式主要有：1.空间组织：按事物的空间排列方式储存在大脑里，这是保存信息的重要方式。2.序列组织：按某种顺序组织信息，如时间顺序、字母顺序、数字顺序等储存在大脑里，主要遵从生活习惯来记忆。3.联想组织：根据事物的意义和生活中的联系进行，这种方式可以把不熟悉的事物与熟悉的内容联系起来。4.从属组织：按逻辑从属关系来安排信息。如动物——鸟——鸡——母鸡……，又如中国——广东省——深圳市——福田区……。
    儿童头脑中还没有系统的、复杂的知识结构，所以记忆材料会杂乱无章，容易遗忘。聪明的做法是直接在儿童头脑中安装一套知识系统，一套记忆软件，一套提取程序，以此带动儿童的整体记忆能力。例如我们研制的成语记忆法，就运用记忆方阵、记忆脑图、记忆体操、记忆链接、记忆网络、记忆伴侣、记忆激活等多种独创技巧、特殊策略，使儿童能够快速记忆大量成语。
    3．利用无意识记，发展有意识记。
    儿童的许多知识、经验都是靠无意记忆积累的。影响儿童无意记忆的主要因素有：
    ①引起儿童注意的事物有利于记忆，因而新奇、生动、形象的事物容易给儿童留下深刻印象。
    ②与儿童生活关系大的事物有利于记忆，因为此类事物会带给儿童强烈的情绪体验。
    ③儿童全身心参与活动有利于记忆，所以应该动员多种感官同时参与学习、记忆活动。训练儿童良好的无意记忆能力是培养超常儿童的一个重要步骤。运用有效的记忆技巧、养成良好的记忆习惯是提高无意记忆效果的最佳途径。利用儿童无意记忆发达的优势，训练出具有良好品质的无意记忆，将使孩子一生受益无穷。我们设计的超常记忆教材就是充分发挥儿童无意识记的优势，积极动员儿童全部感知觉共同参与，从而获得了惊人的效果。
    1岁之前都属无意记忆，1岁之后出现有意记忆的萌芽。5岁时，有意记忆对儿童就不是难事了。培养幼儿记忆的目的性非常重要，应该不断给以引导和强化。应该尽早指导儿童进入意义识记，否则不但影响记忆能力的发展，而且还会影响思维能力的发展。		  
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